Indicação de leitura: O voo da Asa Branca

Sou apaixonada por livros de Literatura Infantil e minha dica de hoje é uma obra de Rogério Soud. Este livro é baseado na canção de "Asa Branca" de Luiz Gonzaga e Humberto Teixeira.

Trata-se de uma das sugestões das caixas do PNAIC (Pacto) curso de aperfeiçoamento e formação de professores oferecido pelo governo federal para alfabetizadores dos 1º aos 3º anos. 

Eu o utilizei para realizar uma atividade na minha turma de 4º ano em comemoração ao Dia do Livro Infantil. Para iniciar a intervenção mostrei calmamente aos alunos as páginas enquanto conversávamos a respeito das ilustrações. Observamos a aparência dos personagens e de tudo que compunha a paisagem. 

Em seguida observamos novamente cada imagem, desta vez ao som da música "Asa Branca". A partir dessa prática fizemos uma análise da obra de Rogério Soud sob a ótica da canção.

Só então, tivemos uma conversa interpretativa sobre as adversidades e emoções enfrentadas pelos personagens da história e todos os moradores do nordeste enquanto vivenciam a seca. Falamos da necessidade de imigração dos nordestinos para outros brasileiros em busca de trabalho para sustento de suas famílias.

Após os alunos receberam a letra da canção impressa para leitura enquanto ouviam a música. 

Para encerrar as atividades relacionadas ao livro propus que utilizando lápis de cor ou giz de cera as crianças fizessem ao fundo da canção ilustrações sobre o tema. Confira alguns resultados!

Educação Ambiental (Sustentabilidade-exemplos de saberes a novas gerações)

Aqui está um tema que amo trabalhar! 

Educação ambiental e as questões do descarte correto de resíduos sólidos. Creio que este é um tema tão importante de ser trabalhado que aproveitei a oportunidade de estar ano como Coordenadora Pedagógica na E. M. E. F. Dr. Rui Poester Peixoto em Rio Grande para desenvolver o projeto denominado "Sustentabilidade- Exemplos de saberes a novas gerações" em turmas de 1º à 4º ano.

Para realizar essa atividade temos como parceiro  o Sr. Alexandre Vignoli de Castro responsável pela ONG Laguna Sul.

 

O projeto apresenta diferentes intervenções para cada nível de aprendizado:

*|As turmas de 1º ano aprenderam sobre a diferença entre recicláveis( lixo limpo) e não recicláveis (lixo orgânico) e a importância da separação desses materiais. Para ilustrar a conversa realizada com as duas turminhas utilizamos o desenho animado com os personagens Charlie e Lola de título "Cuidando o planeta". 

O vídeo fala da importância desse tema e a partir dele as crianças foram incentivadas a trazer para a escola o maior número possível de garrafas pet para reciclagem. A cada garrafa entregue o aluno receberia "uma figurinha" de folha de árvore para colar em nosso painel educativo. Quando preenchessem o mural com 100 figurinhas ganhariam de presente uma muda de árvore para ser plantada na escola. As garrafas pet foram encaminhadas à reciclagem e revertida em verba para a escola enquanto as tampinhas foram selecionadas e organizadas por cores para futura intervenção com as turmas de 3º ano.

*As turmas de 2º ano aprenderam sobre a importância das árvores para a natureza (como abrigo para animais, produtora de sombra, auxiliar no oxigênio e na produção de chuva). Para esta conversa utilizamos o vídeo: "Eu sou água- a máquina de água". Surgiram muitas dúvidas sobre o tema e a conversa rendeu muito. Nesse dia as crianças montaram uma cartilha oferecida pela ONG Laguna Sul com as pricnipais partes das plantas e suas funções. Além disso, as turminas de 1º ano receberam 3 mudas de árvores frutíferas (dado o sucesso de arrecadação de recicláveis). Assim, juntos alunos dos 1ºs anos e 2ºs anos participaram do momento do plantio e fizeram uma ótima interação.

As mudas são de café e pitanga, e a alegria das crianças em participar do plantio e da irrigação (por escala) é visível nas imagens!

*Como este projeto ainda está em andamento as atividades citadas a seguir são planajamentos futuros. Para as turmas de 3º anos intencionamos ensinar sobre a importância da reciclagem e o reaproveitamento de resíduos sólidos. Para esse encontro usaremos o vídeo da Turma da Mônica "Um plano para salvar o planeta". 

A partir das imagens falaremos sobre o tema e faremos uma oficina de reciclagem com a confecção de bonecos utilizando garrafas pet e outros tipos além de tampinhas, inspirados no já criado "Tampinha Rex" que você confere nas imagens. 

EM BREVE ADICIONAREI AQUI AS IMAGENS DA OFICINA DOS TERCEIROS ANOS

*Para a turma do 4º ano falaremos sobre os 3Rs (Reciclar, Reduzir, Reutilizar) e para iniciar a conversa usaremos o mesmo vídeo da Turma da Mônica utilizados com os 3ºs anos. Porém, com este grupo aprofundaremos o assunto e focaremos no descarte consciente dos resíduos sólidos para protegermos nossas espécies que vivem em rios, mares, lagoas e que estão  ameaçadas de extinção por causa da poluição. 

Para ilucidar melhor o tema usaremos ainda o vídeo de uma reportagem com o título "Lixo de vários países chega ao litoral do RS e polui praias".

A partir das conversas travadas em sala de aula sobre o tema será montado com a turma um texto para teatro concientizador. Os personagens serão todos marinhos e trarão um alerta a comunidade sobre o assunto. 

*Para encerramento do projeto na Semana do Meio Ambiente no mês de junho faremos um chamamento à comunidade para prestigiar a mostra de trabalhos e saberes realizada pelos alunos do 1º ao 4º dentro deste projeto. 

Fiquem ligados nas novidades em breve adicionarei tudo que desenvolvemos!

Pontos Cardeias brincando! Apresentando para o 3º e consolidando no 4 º ano!

Enquanto era criança e aluna sempre tive muita dificuldade em compreender os conteúdos relacionados à geografia mapas, localizações e siglas me enlouqueciam. Por isso, procuro em minhas práticas pedagógicas utilizar sempre que possível de atividades lúdicas. 

Assim, ao me deparar com o assunto "Pontos Cardeais" no conteúdo programático do 3º ano (para apresentar) e do 4º ano (para consolidar) resolvi preparar uma brincadeira com meus alunos.

Apresentei a ilustração da rosa dos ventos com os pontos cardeias (norte, sul, leste e oeste) sem os colaterais. Como o livro didático sugeria através de uma ilustração Norte à frente, Sul atrás, Leste à direita e Oeste à esquerda utilizei um canetão para escrever a inicial L na palma da mão direita, O na mão esquerda, N na testa e S no pescoço (nuca). 

Primeiro fiz essas inscrições em mim e depois nos alunos que tivessem interesse. A partir disso começamos a brincar com as seguintes perguntas:

*Quem ou o que está a minha frente? Essa pessoa ou objeto está ao Norte da minha localização

*Quem ou o que está atrás de mim? Essa pessoa ou objeto está ao Sul da minha localização.

*Quem ou o que está a minha direita? Essa pessoa ou objeto está a Leste da minha localização.

*Quem ou o que está a minha esquerda? Essa pessoa ou objeto está a Oeste da minha localização.

Depois de fazer essa brincadeira repetidas vezes até que todos entendessem o processo partimos para o registro escrito. Cada criança deveria sentar-se em seu lugar e escrever em forma de cruz os pontos cardeias. No meio da cruz deveriam escrever seu nome e ao lado de cada letra inicial que representa os pontos cardeais deveriam registrar o nome do colega ou objeto que estivessem nessa localização. (As crianças adoraram!!!!!)  O sucesso da brincadeira foi tão grande que os alunos sugeriram trocar de lugar entre si e repetir os registros.

Em seguida mostrei aos alunos a maquete que preparei em casa. No meio da maquete havia uma praça e nela uma bonequinha de braços abertos. Essa boneca estava localizada acima de um desenho da rosa dos ventos com a inscrição dos pontos cardeais.  Juntos observamos quais prédios estavam ao Norte, Leste, Oeste e Sul da bonequinha. 

Então expliquei através de um desenho a diferença entre maquete e planta. As crianças puderam perceber que o desenho de uma planta aparecem apenas os desenhos do "topo" da copa das árvores, os telhados das casas apresentando uma visão "aérea" do ambiente.

Por conseguinte, solicitei que fizessem o desenho da planta da maquete que eu havia trazido. Foi outra experiência maravilhosa! Eles curtiram muito. 

Para consolidar a atividade sugeri de tarefa o desenho da planta da sala de aula (como mapa da aula) com a localização  da professora, utilizando os pontos cardeais. 

Obs.: Na maqueta da imagem utilizei algumas casinhas que eu já tinha da revista Nosso Amiguinho. Mas em outra oportunidade utilizei caixinhas de remédios para contruir os prédios, nesse caso construídas pelas crianças, também foi experiência que deu supeeeer certo!

Confira algumas imagens!

 A maquete vista de cima para desenvolvimento do desenho da planta

 Para registrar a localização da bonequinha com pontos cardeais corretamente

 é preciso um olhar atento!

 Representação da maquete e ao lado esquerdo a representação 

do desenho da planta

 Colocamos nossa maquete e nossas plantas em exposição 

na hora do recreio para apreciação dos demais colegas da escola

 Enquanto para a turma do 3º ano levei a maquete pronta...

...para o 4º propus que eles mesmo confeccionassem as maquetes 

com a reciclagem (conteúdo de ciências) de caixinhas de remédios

 Os brinquedos em miniaturas foram trazidos pelas crianças 

tornando a brincadeira ainda mais significativa

 A turma do 4º ano foi dividida em dois grupos 

que confeccionaram as maquetes vermelha e azul

 Aproveitei a oportunidade para trabalhar os prédios históricos 

e públicos de nossa cidade (outro conteúdo de Estudos Sociais)

Autismo! Quando os alunos querem saber!

Olá! Olá! Meus queridos e queridas!

Aqui estou de volta, nesse espaço que amo de paixão! Venho com uma novidade, algo que desejava desenvolver desde o ano passado e só agora consegui pôr em prática.

No ano de 2017 ganhei um presente em forma de desafio: receberia, pela primeira vez, um aluno com necessidades especiais. Confesso que fiquei apreensiva, afinal seria uma nova experiência.

Aos poucos fui aprendendo sobre o "assunto tão em alta": AUTISMO!!!!

Convivendo com meu amado Moisés descobri que havia sido agraciada por Deus com a linda oportunidade de conhecer não só uma criança especial, mas também uma mulher maravilhosa, sua mãe.

Com Nice e Moisés aprendi de maneira maravilhosa e confortável sobre o universo do autismo e dois aos poucos foram instigando a mim e ao grupo de alunos a conhecer mais sobre o assunto. Surgiu então a ideia de pesquisar com as crianças sobre o tema e transformar em uma aula de ciências. Queria ter realizado esse trabalho ainda no ano de 2017 mas não foi possível.

Mas...agora em 2018!!!!

Tornei meu sonho realidade!

Conversei com a mãe de Moisés sobre a realização do pequeno projeto e ela achou excelente ideia sendo minha parceira. Primeiro ela conversou com Moisés sobre o assunto preparando o aluno para a vivência.

A ideia consistia em etapas:

*Realizar uma rede de conhecimentos prévios dos alunos sobre o assunto
*Assistir um vídeo explicativo sobre o tema (o link está abaixo)

 https://www.youtube.com/watch?v=jI0AaLMzmxs

*Organizar uma lista de sinais do autismo
*Fazer uma ilustração com colagem sobre o tema
*Elaborar um questionário/entrevista para nortear uma roda de conversa com a mãe de Moisés
*Mural das ilustrações

Relato da experiência com Moisés:

Ao iniciar o projeto com a rede de conhecimentos Moisés ele disse não saber o que é "autismo". Em seguida fomos para a biblioteca da escola para assistir o vídeo, nesse momento ele interrompeu com a seguinte fala:

-Eu sou isso! Eu faço essas coisas!

Ao lhe perguntar que "coisas" seriam essas Moisés explicou:

-Eu balanço o corpo, ou mãos. E as vezes gosto de girar as coisas. Eu gosto de ventiladores. Gosto de olhar eles girarem.

Continuamos assistindo o vídeo e retornamos para a sala. Ao propor que a turma fizesse uma lista coletica de sinais observados em portadores de autismo Moisés ajudou a turma a relembrar alguns citados no video.
Após o intervalo Moisés foi embora porque faz horário reduzido, nesse período elaboramos com as sugestões dos alunos uma lista de 15 perguntas para serem feitas à Nice. Através dela os alunos queriam saber com quantos anos Moisés foi diagnosticado com autismo e como foi e tem sido a experiência da família nesse aspecto.

Na segunda aula sobre o tema Moisés já havia conversado com Nice(a mãe) sobre o encontro anterior. Nesse dia os alunos, então, puderam participar de uma roda de conversa com Nice tendo o questionário elaborado por eles como ponta pé inicial. Esse momento foi muito produtivo e prazeiroso tendo a particpação de Moisés o tempo todo. Enquanto conversavam os alunos fizeram uma ilustração de uma criança autista para montar um mural. No final fizemos uma fotografia para registrar nossa experiência.

Formas espaciais ...brincando!

Estou aqui para compartilhar com vocês uma das atividades que eu mais adoro: construir formas geométricas espaciais com palitos (dente e churrasquinho) e balas de goma (jujubas). A criançada curte muito e o aprendizado acontece  naturalmente de maneira divertida.
Os palitos representam as arestas e as balinhas representam os vértices. Assim fica mais fácil aprender.

Área Urbana e Área Rural

Queridooooos!


Mais uma de minhas atividades na turminha do terceiro ano! Então...tinha eu planejado uma aula inteira focada na construção de dois grandes murais. Um para cada tipo de área (urbana e rural)...até então achava eu que havia papel a metro disponível na escola. SQN!!!! Estamos enfrentando uma séria escassez de materiais. Assim, precisei me virar com o bom e velho TNT!

Mas como desenhar em tecido com canetinhas e canetões? Como colar os desenhos das crianças? Será que isso vai dar certo?


DEU! MUITO CERTO! FICOU MARA!!!!! Gostei tanto que coloquei nos murais dos corredores da escola!

Construção de Ábacos abertos na turma de 3º ano

Durante as aulas de matemática percebi que grande parte da turma estava com dificuldades na compreensão dos cálculos de subtração de pedir emprestado. De imediato busquei informações com o pessoal da supervisão e com eles encontrei ideias maravilhosas. Entre elas a utilização de um livro paradidático que dispomos em nossa biblioteca. Nele existem variadas ideias de produção de material concreto para auxílio nas atividades matemáticas.
Deste livro, então, tirei a ideia da construção de um ábaco a partir de material reciclável. Mas este não era o pior desafio...pra mim o que o mais difícil era saber como utilizar tal recurso para calcular subtrações com reserva. Afinal em minha trajetória de estudante nunca fiz isso, tão pouco aprendi como usá-lo na faculdade.
Assim, primeiramente, estudei e fiz muitos testes sozinha até que tivesse segurança para ensinar aos meus alunos.

Para montar o ábaco aberto usamos os seguintes materiais:

*Caixa de ovos vazia;

*Argila

*Palitos de churrasquinho

*Tampinhas de garrafa pet (já furadas)

*Papel, cola e canetinha



Aproveitamos a oportunidade para anotarmos no caderno um texto prescritivo da produção do Ábaco com anotações dos materiais necessários e os passos seguidos durante a confecção do trabalho.


Confira algumas imagens: