DICA DE LEITURA!

Olá, blogueiros e blogueiras que acompanham As Cabeludas. Sumida por um bom tempo passei para deixar algumas dicas de leitura para profes e simpatizantes pelo 1°ano do Ensino Fundamental. Este ano não mais como Profe da Educação Infantil, tenho o grande desafio de colaborar para a alfabetização de 25 crianças curiosas e sedentas para dominarem a escrita e a leitura. Vejo-me mais ansiosa e aflita do que eles. Muitas vezes temerosa, insatisfeita, insegura e instável, parece que estou na corda bamba. Penso que esses sentimentos me remetem a permissa de que o que sei, o que li, o que experienciei pode não ser o suficiente para atender as descobertas, os conflitos, as passagens, as acomodações e desacomodações que as crianças estabelecem para se alfabetizarem. Por isso, continuo lendo, relendo e aprofundando meus estudos para essa jornada.

No momento adquiri uma coletânia de três livros da autora ESTHER PILLAR GROSSI, muitíssimo colaboradores para refletir e acompanhar o desenvolvimento dos níveis Psicogenéticos, a saber: Didática da Alfabetização vol. I - didática dos níveis pré-silábicos, Didática da Alfabetização vol. II - didática do nível silábico e Didática da Alfabetização vol. III - didática dos nível alfabético.

A mesa foi organizada pela turminha com muito carinho!

Enfim...chegou a hora tão esperada: Cantar Happy birthday!

A festa teve direito a lembrança surpresa!

Aqui está a nossa aniversariante: Mônica.

Mais um aninho! Parabéns pra você!

Quê saudadessssss


Olá queridos e queridas. Este ano terei o prazer de trabalhar novamente com crianças de 5 a 6 anos. A turminha de Pré 2 tem se divertido em meio a aprendizados incríveis. Nas últimas semanas trabalhamos com o tema "Aniversário". Vale a pena conferir cada ideia sugerida por este projeto divertidíssimo!

Festas de aniversário

Titulo: Mais um aninho! Parabéns pra você!

Duração: Duas semanas

Justificativa: O desenvolvimento de atividades pedagógicas a partir do contexto de vida dos alunos garante o aprendizado significativo e prazeroso. Dessa forma, este projeto objetiva trazer eventos festivos como objetos de estudo, partindo da comemoração que lhes é mais importante: o dia do aniversário.

Objetivo geral: Desenvolver atividades relacionadas com a data de aniversário, buscando que os alunos investiguem sobre o seu dia e depois de seus colegas. Em meio de construção de materiais para festas, alimentos, organização e tempo e espaço.

Objetivos específicos:

- Combinar a festa para a nova colega;

- Reconhecer a data de aniversário de seus colegas;

- Reconhecer a própria data de aniversário, através do calendário;

- Construção de cartaz através de recorte e colagem;

- Identificar números de datas e idades.

- Noções de medidas: mais/menos, grosso/fino, largo/estreito.

- Histórias, músicas.

- Inglês: happy birthday.

Plano do projeto 3

Segunda-feira

*Retomada do tema enviado na sexta: pesquisa sobre a data de aniversário e pedir uma foto de cada aluno de um aniversário. Observar um calendário para a percepção da organização e ordem cronológica de todos os meses do ano. Circular no calendário o mês de aniversário de cada aluno e marcar o dia.

*Confecção de cartaz de aniversários da turma.

Terça-feira

*Conversa sobre predileções alimentares em festas de aniversário.

*Início da utilização do pote de palavras. Colocar os nomes dos alunos no pote e em seguida instigar a turma a pensar sobre o tema da semana. Escrever juntos a palavra “aniversário” no quadro e em seguida a colocaremos também no pote. Esse pote ficará a disposição dos alunos para ser utilizado livremente nos momentos de recreação.

Quarta-feira

*Pesquisa na internet com orientação da professora de curiosidades sobre a cantiga “parabéns” e costumes de outras regiões. Leitura do texto da música e atividade de quebra-texto coletivo em cartaz.

* Escutar e cantar a cantiga “Parabéns” em inglês “Happy Birthday”.

Quinta-feira

*Observar os passos da receita de brigadeiro. Anotando todos os ingredientes. Os alunos devem fazer um desenho dos “passos” da realização da receita. Em seguida enrolar brigadeiro enlatado. Fazer a contagem e divisão da quantidade de doces confeccionados entre os alunos. Registro dos cálculos no caderno.

*Adicionar a palavra “brigadeiro” no pote de palavras e fazer a leitura das demais. Em seguida fazer a contagem da quantidade de palavras existentes no pote observando as semelhanças e diferenças das letras iniciais. Classificar e anotar no caderno.

Sexta-feira

Apresentação de uma caixa de presente. Os alunos deverão tentar adivinhar o que tem dentro com a dica de que se trata de um presente para todos os alunos brincarem. Este presente deverá ser dividido e cuidado por todos. A partir do objeto conversaremos sobre egoísmo e a importância de saber dividir. Dentro da caixa haverá uma boneca que ficará conosco até o término do projeto.

Leitura do texto “O presente de aniversário”

Segunda-feira

*A professora proporá a turma a organização de uma festa de aniversário para a nova visitante ( a boneca que chegou na sexta-feira). Escolheremos um nome para a boneca e começaremos a pensar em materiais necessários para a festa. Escreveremos uma lista de itens, divididos em comida, bebida e decoração.

Cada aluno deverá confeccionar um convite do aniversário da boneca. Os convites serão colados nas agendas. Colocaremos o nome da boneca no pote de palavras.

Terça-feira

*Conversaremos sobre as predileções dos alunos em relação a presentes de aniversário. Cada um escreverá um bilhete para a família com 5 sugestões de presentes para a data de seus aniversários. Em seguida pensaremos sobre o que a “boneca” gostaria de receber de presente em seu aniversário, os alunos então deverão fazer um desenho do presente que entenderem como sendo ideal.

Quarta-feira

*Criaremos uma história com ilustração em torno do aniversário da boneca. Conforme anexo 1.

*Brincadeira com pote de palavras. Os alunos pegarão do pote uma palavra por vez para organizar no tapete alfabético (veja neste blog essa idéia) de acordo com as letras iniciais. Em seguida faremos a contagem da quantidade total de palavras. Outras versões da brincadeira poderão surgir ao longo do período.

Quinta-feira

*Brincadeira oral: “A boneca vai à praia, ela vai precisar de....” ; “ A boneca vai à feira, ela vai comprar...”; “A boneca foi ao restaurante, ela vai comer...”
Depois de responder oralmente os alunos deverão escrever, pelo menos, dois dos itens citados. Conforme atividade do anexo 2.

Sexta-feira

*Organização da sala para a festa da boneca.

*Desenho sobre a festa.

Comentário: Os alunos ficaram tão empolgados com a tarefa de organizar a festa da boneca que outras ideias surgiram a partir deste projeto. Algusn alunos questionaram de onde a boneca tinha vindo, qual era a sua idade, onde estava sua família. Destas perguntas resolvi trabalhar "Corpo e sexualidade". Confira também este projeto!

Encontrei em meus arquivos

Aqui a imagem da exposição da atividade baseada na canção "Sopa do neném". Deste trabalho produzimos a floresta de legumes!

A disposição dos convidados, uma mesa com diversidades de chás com biscoitos. Enquanto desgustava-se os líquidos era possível observar algumas imagens das aulas de ciências. Ao canto direito, uma cesta com uma lembrança do evento.

Cada aluno ficou responsável pela descrição de um experimento. Deram explicações dignas de Gente Miúda!


Queridos!!!

"Dando uma geral" em meu computador encontrei algumas imagens da feira de ciências que realizamos na escola Gente Miúda no ano passado. Nesta oportunidade divulguei as experiências e descobertas dos pequenos alunos a partir do projeto Plantando ideias (que você encontra neste blog). Vale a pena conferir as imagens!

Estamos de volta!!!!

Olá amados e amadas e educadoras!!!!!

Mais um ano letivo inícia e chega o momento de prepararmos nossas salas de aula, recebermos nosso pequeninos e trabalharmos novas ideias. Para tanto é muito importante que nos ajudemos uns aos outros. Deixe suas ideias, compartilhe suas experiências, divulgue suas práticas, pois dessa forma enriqueceremos ainda mais nossa pratica docente.

Daqui a alguns dias divulgarei algumas de minhas novidades para este ano!

Abraços

Mais um de meus trabalhos

Deus me deu mais um lindo presente este ano... a tutoria da Furg. Trabalhei com uma turma muito especial com alunas maravilhosas. A UAB me proporcionou ótimas experiências.

Queridas alunas de Mostardas foi uma benção de conhecê-las!

Plantando ideias

Este projeto foi aplicado na escola de Educação Infantil Gente Miúda, na cidade de Rio Grande, RS, onde trabalho. A turminha de Jardim III tem discentes de 5 a 6 anos. A idéia desse trabalho surgiu a partir da necessidade dos alunos em entender alguns acontecimentos observados no meio ambiente. A curiosidade natural dos miudinhos facilitou a escolha das atividades, a cada conversa algumas hipóteses eram levantadas, o mais gostoso disso tudo foi experimentarmos juntos algumas situações e chegarmos às conclusões coletivamente. Confira as atividades que realizamos:

1° dia:

Brincadeira de roda com a música o Cravo e a rosa. Expressão corporal através da letra da música. Conversa sobre as semelhanças entre o cravo e a rosa. A partir desta conversa foi introduzido o tema.

Painel confeccionado coletivamente com partes da planta para explicação. Os desenhos foram coloridos em grupo livremente.

2º dia:

– Leitura do livro “As fadas nos falam de... Generosidade” de Alex Cabreira e Rosa Maria Curto.
- Interpretação de texto no diário de bordo:

*Qual o título da história?

Qual o nome da fada que era egoísta?

O que significa a palavra egoísta?

A história conta que Hortência tinha uma macieira, como se chamam os frutos que nascem dessa árvore? Desenhe a macieira.

-Plantação de uma muda da flor “Boca de Leão” . Desenho do plantio da muda para o livro das plantas.

3º dia:

–História “A margarida friorenta” de Fernanda Lopes de Almeida. Interpretação oral de texto.

- Experiência: Conforme informações de um livro de ciências do ensino fundamental, colocamos uma flor branca em copo com água com tinta diluída. Os alunos receberam uma ficha de observação, nela havia um espaço para a escrita de hipóteses afim de que os alunos anotem suas idéias sobre o que aconteceria com a flor. Esta ficha foi utilizada para a confecção do livro das plantas. Cabe salientar que não houve nenhuma alteração visível com a flor, por isso como resultados os alunos anotaram a frase: “Nada aconteceu”. Em busca de respostas para o insucesso da experiência descobri que é necessária a utilização de anilina no ligar de “tinta”.

- Desenho e pintura de margarida em papel colorido, a palavra flower foi escrita ao pé da página com tinta branca.


4º dia:

–Estudamos e cantamos a música “Alecrim dourado”. Escrita da letra da música no diário de bordo. Observamos a erva de chá derivada do pé de alecrim.

-Explicação as diversidades de chás, calmantes, culinários, doces e amargos. Experimentamos 11 tipos de chás observando os aromas e colorações.

-Anotamos as características dos chás observados e experimentados em uma ficha para anexar no livro das plantas.

5º dia:

– Percussão corporal e musicalização com colheres ao som da música “Sopa” do grupo Palavra Cantada.

- Observação de legumes e confecção de sopa. Degustação da sopa e reconhecimento dos alimentos após o cozimento.

- Início do plantio da “floresta de legumes”, anotação de hipóteses em ficha de observação. Foram plantadas as cascas dos legumes. Anotamos em uma ficha, os procedimentos do plantio e as hipóteses de acontecimentos futuros para anexar no livro das plantas.

6º dia:

– Como nascem as plantinhas? Era um dos vários questionamentos levantados pela criançada. Neste dia foram explicados aos alunos a semeadura e o brotamento. História da “Sementinha que não queria nascer”(conforme link exibido abaixo). Foram observadas as características das sementes de abóbora, girassol, cebolinha, alpiste, hortelã e malva. Ao redor da floresta de legumes foram depositadas as sementes. Cada aluno plantou uma semente diferente e colocou uma “plaquinha” com o nome da planta logo a frente. Os procedimentos desse trabalho também foram anotados para a confecção do livro das plantas, bem como as hipóteses dos discentes.
Para o entendimento do brotamento seria feita uma experiência uma batata doce. Iríamos colocar dentro de um copo com água pela metade uma batata doce que estivesse com pequenos brotos em exposição. Porém, as atividades anteriores ocuparam bastante tempo, de maneira que essa experiência não foi realizada. Expliquei o brotamento apenas por imagens do livro didático.

– Confeccionamos um monstrinho com meia de nylon, alpiste e serragem, com cerca de 10 cm de altura. Com a meia foi feito um saco, no fundo foram colocados 2 ou 3 cm de alpiste e o restante do espaço ocupado com serragem. A meia foi amarrada e umedecida, a parte da serragem ficou para baixo, assim, quando os brotos de alpiste surgiram representaram os cabelos do monstrinho.


7º dia:

–Aula sobre polinização. Utilizei imagens dos livros didáticos para ilustrar a explicação. Os discentes representaram no caderno através de desenho as duas formas de polinização passo a passo.

- Ditado de 10 palavras utilizadas nas aulas anteriores e pintura do desenho da abelha rainha. Registro do processo de polinização para o livro das plantas.

- Observação das plantações da “Boca de leão” e floresta de legumes e anotações nas fichas.

8º dia:

– Explicação sobre a fotossíntese com o apoio das imagens de livro didático de ciências. Desenho sobre fotossíntese feito pelos alunos para o livro das plantas.

– Experimento: Pegamos vasinho com a flor e envolvemos uma das folhas com papel e fita adesiva. Perguntei aos alunos o que aconteceria com a folha coberta que seria desprovida da luminosidade do sol. As hipóteses foram anotadas para o livro das plantas. Após uma semana, conforme solicitado no livro didático, retiramos o embrulho e as crianças perceberam que “Nada havia acontecido!” Os alunos concluíram que era necessário que deixássemos mais alguns dias a folha embrulhada para que houvesse alguma reação.

História “O campo dos girassóis”. Em seguida os alunos desenharam a interpretação da história.
( http://historiasparaosmaispequeninos.wordpress.com/2007/10/08/o-campo-de-girassois/)

– Observação de imagens de plantas carnívoras, explicação sobre as características dessa espécie.

- Passatempos conforme links:

http://www.smartkids.com.br/passatempos/plantas-carnivoras-labirinto.html

http://www.smartkids.com.br/passatempos/plantas-carnivoras-sombra.html

- Escolha uma das plantas carnívoras que conheceste e desenha no livro das plantas.

- Montar com o alfabeto móvel as palavras: planta, flor, semente, folha, árvore, caule, fruto e floresta. Depois de montar as palavras os alunos separaram as sílabas com a orientação da professora.

- Observação do estado de todas as experiências e registro das mudanças.

– Observe a cena e crie uma história. Em uma folha havia o desenho de duas crianças plantando uma flor.

Mergulhando os monstrinhos na água para a germinação da semente de alpiste

Plantamos no meio do vaso as cascas dos legumes utilizados para fazer a sopa, e ao redor plantamos algumas sementes.

A catalogação das sementes

Plantando a floresta de legumes

A tarde dos chás

Pintura da história "A margarida friorenta"

A nossa florzinha:"Boca de leão"

Olá amados e amadas colegas!!!!!

Vocês devem estar sentindo falta de novas postagens...pois é, estou trabalhando em um projeto muito legal de ciências naturais com meus miudinhos. Assim que tiver aplicado todas as ideias as colocarei aqui pra vocês! Estou amando cada descoberta, fizemos alguns experimentos, observações e para fechar o projeto organizamos uma feira de ciências. Fiquem espertos, logo colocarei tudinho aqui, com muitas fotos!!!

beijinhos


Fernanda Cabeluda!!!!!