Enquanto era criança e aluna sempre tive muita dificuldade em compreender os conteúdos relacionados à geografia mapas, localizações e siglas me enlouqueciam. Por isso, procuro em minhas práticas pedagógicas utilizar sempre que possível de atividades lúdicas.
Assim, ao me deparar com o assunto "Pontos Cardeais" no conteúdo programático do 3º ano (para apresentar) e do 4º ano (para consolidar) resolvi preparar uma brincadeira com meus alunos.
Apresentei a ilustração da rosa dos ventos com os pontos cardeias (norte, sul, leste e oeste) sem os colaterais. Como o livro didático sugeria através de uma ilustração Norte à frente, Sul atrás, Leste à direita e Oeste à esquerda utilizei um canetão para escrever a inicial L na palma da mão direita, O na mão esquerda, N na testa e S no pescoço (nuca).
Primeiro fiz essas inscrições em mim e depois nos alunos que tivessem interesse. A partir disso começamos a brincar com as seguintes perguntas:
*Quem ou o que está a minha frente? Essa pessoa ou objeto está ao Norte da minha localização
*Quem ou o que está atrás de mim? Essa pessoa ou objeto está ao Sul da minha localização.
*Quem ou o que está a minha direita? Essa pessoa ou objeto está a Leste da minha localização.
*Quem ou o que está a minha esquerda? Essa pessoa ou objeto está a Oeste da minha localização.
Depois de fazer essa brincadeira repetidas vezes até que todos entendessem o processo partimos para o registro escrito. Cada criança deveria sentar-se em seu lugar e escrever em forma de cruz os pontos cardeias. No meio da cruz deveriam escrever seu nome e ao lado de cada letra inicial que representa os pontos cardeais deveriam registrar o nome do colega ou objeto que estivessem nessa localização. (As crianças adoraram!!!!!) O sucesso da brincadeira foi tão grande que os alunos sugeriram trocar de lugar entre si e repetir os registros.
Em seguida mostrei aos alunos a maquete que preparei em casa. No meio da maquete havia uma praça e nela uma bonequinha de braços abertos. Essa boneca estava localizada acima de um desenho da rosa dos ventos com a inscrição dos pontos cardeais. Juntos observamos quais prédios estavam ao Norte, Leste, Oeste e Sul da bonequinha.
Então expliquei através de um desenho a diferença entre maquete e planta. As crianças puderam perceber que o desenho de uma planta aparecem apenas os desenhos do "topo" da copa das árvores, os telhados das casas apresentando uma visão "aérea" do ambiente.
Por conseguinte, solicitei que fizessem o desenho da planta da maquete que eu havia trazido. Foi outra experiência maravilhosa! Eles curtiram muito.
Para consolidar a atividade sugeri de tarefa o desenho da planta da sala de aula (como mapa da aula) com a localização da professora, utilizando os pontos cardeais.
Obs.: Na maqueta da imagem utilizei algumas casinhas que eu já tinha da revista Nosso Amiguinho. Mas em outra oportunidade utilizei caixinhas de remédios para contruir os prédios, nesse caso construídas pelas crianças, também foi experiência que deu supeeeer certo!
Confira algumas imagens!
A maquete vista de cima para desenvolvimento do desenho da planta
Para registrar a localização da bonequinha com pontos cardeais corretamente
é preciso um olhar atento!
Representação da maquete e ao lado esquerdo a representação
do desenho da planta
Colocamos nossa maquete e nossas plantas em exposição
na hora do recreio para apreciação dos demais colegas da escola
Enquanto para a turma do 3º ano levei a maquete pronta...
...para o 4º propus que eles mesmo confeccionassem as maquetes
com a reciclagem (conteúdo de ciências) de caixinhas de remédios
Os brinquedos em miniaturas foram trazidos pelas crianças
tornando a brincadeira ainda mais significativa
A turma do 4º ano foi dividida em dois grupos
que confeccionaram as maquetes vermelha e azul
Aproveitei a oportunidade para trabalhar os prédios históricos
e públicos de nossa cidade (outro conteúdo de Estudos Sociais)
